生徒のミニスピーチを指導する

みなさんこんにちは！授業力向上委員会会長（現在の会員は私だけ（笑））橋本雅由と申します！みなさんの授業の中で「すぐにつかえるネタ」をお伝えしたいと思います！

本日は、「ミニスピーチ」です。

今やアクティブラーニングという名が当たり前のように使われるようになりました。

目指すべきは、

「生徒たちの主体的な学び」

とはいえ、生徒たちには、

「主体性」でさえ、通知表の評価の軸の一つ

というのが現実。。。

授業姿勢・挙手・提出物の丁寧さ・暗唱テストのチャレンジ状況・・・

テストで１００点をとれば最高評価がもらえた時代がどれだけ楽だったことか。

全く、現代の学生さんたちには頭が下がります。

しかし、同情している場合ではありません。

目の前の生徒の成績をどのように上げられるか、

そのことについてのアドバイスがとても重要です。

その一つである、

「ミニスピーチ課題」

へのアドバイスについて触れたいと思います。

さて、さっそく、アドバイスの柱ですが、

以下の３つをポイントに生徒へのアドバイスを行いましょう。

【スピーチの時のポイント】

①　聴衆に「話題」について話しかける

②　具体例と派生内容

③　「転」を利用した「結」による落ち

たとえば、生徒たちに課せられたスピーチの課題が、

「知っていることわざを紹介する」

というものだったとします。すると、①～③は、

①「みなさんは、「猿も木から落ちる」ということわざを

　　しっていますか？これは、○○という意味のことわざです。」

②「この間先生に、○○の時に、「猿も木から落ちる」だなと

　　言われてしまいました（笑）このことわざには、他にも、

　　河童の川流れ、弘法にも筆の誤り、上手の手から水が漏るなど

　　同じ意味を表すことわざが豊富です。」

③「しかしみなさん、このことわざを目上の人に使う時には

　　どれを選ぶか気を付けてくださいね。いくら先生が茶色の

　　スーツを着ていたとしても・・・」

のような流れですね。

上手なスピーチの中には、

聴衆がクスッとなるようなユーモアや

ハッとするような内容が入っています。

話したいことをどのように広げたり、

どのような視点を付け加えたりするかという部分は、

大人である我々のほうが気付ける点が多いはず。

ですから、以上のようなポイントを意識して生徒たちに

会話の流れの簡単なコツを伝授してみてください。

きっと、わくわくした笑顔に出会えますよ！