生徒の発言の線引きをコントロールする

みなさんこんにちは！授業力向上委員会会長（現在の会員は私だけ（笑））橋本雅由と申します！みなさんの授業の中で「すぐにつかえるネタ」をお伝えしたいと思います！

今日は「生徒の発言の線引きをコントロールする」です。

ところで、

みなさんは、授業中に、

どこまで生徒の意見を反映させますか？？

小学校高学年くらいで、元気なクラスは、

「先生！先生！先生！」と、

手を挙げて自分の意見を

「聞いて！聞いて！聞いて！」と、

全て受け止めるときりがないくらいたくさんの

意見が飛び交うことも多々ありますよね。

そういう雰囲気はとても大切です。

しかし、同時に、

我々には

「カリキュラムによる束縛」

も、同時に存在しますよね。

そんな時、みなさんは、どのくらい、

生徒の意見を受け止めますか？？

もちろん、

このくらいが正解！

そんなものありません。

その授業の位置づけやねらい、

生徒たちにどの力をつけさせたいか、

どこのレベルまで見せたいか

などによって、その線引きの程度も

決まってくるわけです。

準備をする際に気を付けることは、

①教えなければいけないことは何か。

②どこに時間をかけるか。

③何を考えさせるか。

の３点です。

①については、知識として知らなければならないこと

なので、こちら側から情報を伝えることが中心で

あるべきです。

教えるべきことは既習事項からつなげていくことが

王道ですが、その発問から、生徒の頭が動き出した

ところで、あとはこちらからの伝達を集中して

聞かせることに注力します。

②と③はセットで、逆に生徒に考えさせるための

「間」を必要とします。

そのために、生徒からの発言は丁寧に、

特に「なぜそのように考えたのか」

すなわち、「理由を説明させること」を

大事にします。

それが、いわゆる、「授業に軽重をつける」

ということですね。

何が正しいかではなく、

何を中心に教えたいか、

何をすべきかではなく、

何を残したいかを考えて授業準備をすることが、

自然と、生徒の意見を活かした

メリハリのある良い授業につながるはずです。